洛阳洛龙区CAD培训班成立于2001年，是一所集设计培训、教育教学、

设计应用知识推广、设计课程研发于一体的集团化连锁教育机构。

2001年，洛阳洛龙区CAD培训班创始人在洛阳创办工作室，

洛阳洛龙区CAD培训班正式成立。

2015-2016年，公司进行第一次改革，确定

“互联网视觉教育专家”的发展定位，围绕“做最负责任的教育，实现学员价值”的初心，致力于为社会培养互联网设计领域的实

战应用型人才。如今，洛阳洛龙区CAD培训班已在全国多个城市拥有校区，成功打造洛阳洛龙区CAD广告公司、洛阳洛龙区CAD在线以及在线测评页三大

教育平台。集团拥有100多位设计名师，他们大多来自4A广告公司的一线设计精英、知名设计总监、艺术院校顶

级教授，为洛阳洛龙区CAD培训班的课程研发、教育教学、服务管理等提供了强有力的保障。

洛阳洛龙区CAD培训班课程由专门课程研发团队自主研发，课程设计紧跟互联网潮流，

将最前沿的设计融入课程中，并且每年持续精进课程内容和教学建设。

目前洛阳洛龙区CAD培训班已开设多个专业方向课程，包括UI设计、平面设计、网页设计、室内设计等专业。特别值得骄傲，

2013年由研发团队研发的《平面设计精英课程》《网页设计精英课程》《室内设计精英课程》

荣获国家著作权保护，2015年《电商网页设计精英课程》获得国家著作权保护。

快学习，乐设计

在洛阳洛龙区CAD培训班，我们一直坚持“快学习，乐设计”的课程理念，让有志于学设计的人快速、快乐、高效地学习。在快乐中

学习设计，在学习中收获快乐！

三维五段教学法

洛阳洛龙区CAD培训班独创特色教学 为快乐保驾护航

三维：电脑、设计、艺术

五段：操作、临摹、分析、改进、创作

在学习过程中，学员有章可循，无论学习哪一门设计课程，都可以找到一套切实可行的学习流程和方法。

教育培训资质

2001年，洛阳洛龙区CAD培训班成立，标志着2001成为全国第八家具有教育培训资质的机构。

Adobe官方认证教育机构

洛阳洛龙区CAD培训班享有Adobe创意大学授权培训官方认证资质，为学员提供简单、快捷的认证通道，证书全球通用！

合作企业

截至目前，洛阳洛龙区CAD培训班和6000多家企业签约就业合作，并已向社会输送了30多万设计人才。

学历教育服务

2016年3月，与北京外国语大学、福建师范大学签订学历教育战略合作协议，联合开展“学历+技能”的人才培养计划。

在这里，我们不仅可以提供设计技能培训，同时还帮助学员提升学历，为职业发展增加筹码！

CAD与机械制图相融合的应用调余克探技巧 　　随着计算机技术的飞速发展，CAD在机械制图中的重要地位也凸显出来。下面我为大家搜索整理了关于CAD与机械制图相融合的应用技巧，欢迎参考阅读，刚没也亚界并成察银里短希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 来自　　一、CAD技术在机械制图中重要地位 　　首先，伴随着计算机技术的发展，CAD技术在机械制图中的应用也迅速推广开来，比如图形图像的处理告助业简、现代化机械工程的设计，现代化企业当中，CAD的基础知识和三维立体建模的基本技术在我们应用于计算机进行数控机床及机电一体化建模更是广泛需求。其次，基核轮等该CAD技术是现代制图的重要工具，它缩短了设计的周期，提高了工作效率，以一种逼真的、形象化的方式展现未来新产品。极大地留材鸡罗顶散开发设计者的思维，预先得知新产品的认可程度，提升新产品的成功率有非常重要的作用。最后，CAD技术是以机械制图知识为基础，学生在机械制图过程中掌握识图和序岁乡制波要信张四滑制图的能力，帮助学生掌握三维图形设计和手绘图能力，树立创造性思维之后，采用计算机这个现代化工具，进行图纸设计，实现了基本理论和基本技能与现代化工具和手段的完美结合。 　在械移卷浓措远们行然　二、CAD与机械制图住绿号史以相融合的教学模式 　　1.课程内容的整合聚表象。随着计算机技术的日益成熟，高等学校着重于应用型人才的培养，因此，将以往节死非刘结团的《机械制图》与《CAD》两门课程进行毛歌成均和儿今整合优化变为一门课程，在机械制图的过程中在以培养学生识图能力的基础上，进一步锻炼动手绘图的技能为目地，突出课程的现实性和实用性，针对必要的.理论课程内容，进行实际动手应用能力的训练，激发学挥航请烈谓察爱东使模生的学习兴趣和探索知识的热情，培养学生的实际动手绘图、识图能力。同时，有机地穿插CAD软件的应用，利用计算机绘图，将很难在头脑中建立起三维立体图形的概临爱变九措评念，因此，在实际绘图时很难找到图形所对应的点、线、面。这样就要求我们引入机械制图的实例来史客封钱南稳处还江负进行训练，动手绘图过源材程中，能够更深刻地认识图形，从而更好地在大脑中建刑型立起三维立体图形的形象。 　　2.教学内容调的现古二银场旧的学时分配。在教学过程中采取先分段后融合的方式进行授课，课程安期依排采取1：1：1的分配原则，即机械制图作为一门专业基础课，要夯实学生的理论基础，扎实图纸的识别和绘画能力，因此拿出三分之一的课时;CAD作为一门专业性应用软件，工具的使用必须熟练，应用起来要灵活，使学生具备基本的操作技能要用三分之一学时;最后，将部分内容相融合，相互渗透，利用多媒体的现代化教学手段讲解一部分机械制图的理论知识，掺入CAD绘图的演示环节，课后安排一定的课时让学生上机动手练习。摒弃了传统的挂图、黑板反复演示的不清楚、耗时时间长的缺点，让学生有更多的时间去理解复杂的建模、三维图形的分析，很大程度上提升了教学效果。因此，也用掉三分之一学时。 　　3.教学方法与手段的融合。有效利用多媒体教学、网络教学等多种岁脊现代化教学手段，采取先演示、再分析，得出方法，最后鼓励学生动手绘图的路线。在多媒体教学过程中，首先，采用媒体效果全方位展示设计的产品，观察模型特点，这样图文并茂，可以突出教学重点;其次找出设计方法，而后老师在动态展示图纸的设计过程，帮学生理清设计思路，做到了分解教学难点，深入浅出，让学生可以更容易理解和接受。另外，构建网络教学平台，学生可以方便地获得任课教师所具有的的全部教学资源，方便课前升世预习，课后复习，同时通过计算机网络，学生可以了解行业对技术需求的动态、拓展专业领域知识的视野，激发自主学习的能动性。最后，老师可以采取观摩教学的方式，带学生到实习工厂参观，以实物或图样为教具，教师要带领学生多到实习工厂现场教乎笑渗学，以实物、图样为教具，以真正的生产线作为学生的学习的平台，加深学生头脑中监理三维立体图形的概念，提高探索知识解决实际问题的热情，做到理论与实践的结合，为日后走上工作岗位打下坚实的基础。 　　三、CAD与机械制图的结合的实例 　　以下以溢流阀装配体为例来进行说明： 　　1.装配体的装拆过程三维动态模拟―老师展示过程。利用软件的装配模块来模拟装配体的装配过程。遵循零件的装配顺序，通过“重合”、“同轴心”等配合命令将阀体与主阀芯、复位弹簧、弹簧座、先导阀阀芯等主要部件组装起来，在动态的发展过程中让学生读懂装配体图，增强学生对实际装配体的认知，如机器部件和装配体的组成部件、工作原理运转的方式及过程。从而得知装配体的设计思想和实现方法，首先通过CAD软件将溢流阀装配体三维影像信息动态演示。 　　2.装配体装拆过程的二维视图动态模拟。按照三维软件中演示装配与拆卸的顺序，将其逐一对应地转化处零部件的二维图纸，使学生在三维动态中扑捉各零部件及其装配关系的二维特征。学生在观察溢流阀三维视图时大脑中建立了三维影像概念，抓住二维特征并能转换到二维视图的表达上来，需要通过对接收的信息进行对比，对照所给装配图，分析各组成零件的形状、相互位置关系，并对要拆画的零件进行“分离”。 　　3.装配图拆画成零件图的技能训练。在二维平面训练中，重点是训练零件的拆画技能，画出分离零件的边界轮廓线，再根据原图中的各视图及其投影关系补画出被遮挡部分的轮廓，然后检查加工，按零件图的要求选择表达方法和标注尺寸及技术要求。这样做对初学装配图拆画的学生来说，要求比较高，不仅要记住该零件的结构形状，还要掌握原装配图中零件的位图关系。 　　四、教学中应注意的问题 　　1.在《机械制图》教学过程中，要实时注意新的国家标准，理清图纸的简化画法，强调图纸画法的正确性。在锻炼学生画图动手能力的过程中以实用性为主，对画法几何部分要适当选取一定幅度的适用内容，不必苛求理论体系的完整性，而丧失其实用性。 　　2.在《CAD》教学中，强调技能项目要做细、做精。认真贯彻机械制图的理论指导作用，熟练CAD技术的操作中，以国家标准规定的机械制图标准细则为依据，千万注意图不要画错、参数不要标错。 　　综上，CAD与机械制图相融合的这种模式不仅起到了辅助制图教学的作用，还培养了学生相关的三维建模能力、通过三维建模生成二维工程图的能力、工程图的识图与表达能力，为更快、更好地培养学生的工程图学习和应用能力提供了新的方法。 　　拓展知识：CAD的机械制图模块如何调出 　　1、打开CAD软件，找到菜单栏 　　2、在菜单栏下的空白区域右键 　　3、在右键选项里选择“AutoCAD” 　　4、在“AutoCAD”子菜单里点击自己需要的工具栏 　　注意事项 　　Tips：右键的方式同样适用于其他版本的CAD 　　Tips：步骤6的适用于2010相近的版本，有些高版本的工作空间是没有经典模式的 　　Tips：需要什么就添加什么，不要全部都添加。这样绘图界面会减少，也很凌乱。 ;

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什么是CAD？

autocad 很简单的 自学几天就搞定了 不过你要懂的机械制图先 可以买些书 单单学个AUTO CAD就没必要上培训班了除非是那些PROE SW 3DMAX之类的

二、简单的说可以分为三点：

CAD与机械制图相融合的应用调余克探技巧 　　随着计算机技术的飞速发展，CAD在机械制图中的重要地位也凸显出来。下面我为大家搜索整理了关于CAD与机械制图相融合的应用技巧，欢迎参考阅读，刚没也亚界并成察银里短希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 来自　　一、CAD技术在机械制图中重要地位 　　首先，伴随着计算机技术的发展，CAD技术在机械制图中的应用也迅速推广开来，比如图形图像的处理告助业简、现代化机械工程的设计，现代化企业当中，CAD的基础知识和三维立体建模的基本技术在我们应用于计算机进行数控机床及机电一体化建模更是广泛需求。其次，基核轮等该CAD技术是现代制图的重要工具，它缩短了设计的周期，提高了工作效率，以一种逼真的、形象化的方式展现未来新产品。极大地留材鸡罗顶散开发设计者的思维，预先得知新产品的认可程度，提升新产品的成功率有非常重要的作用。最后，CAD技术是以机械制图知识为基础，学生在机械制图过程中掌握识图和序岁乡制波要信张四滑制图的能力，帮助学生掌握三维图形设计和手绘图能力，树立创造性思维之后，采用计算机这个现代化工具，进行图纸设计，实现了基本理论和基本技能与现代化工具和手段的完美结合。 　在械移卷浓措远们行然　二、CAD与机械制图住绿号史以相融合的教学模式 　　1.课程内容的整合聚表象。随着计算机技术的日益成熟，高等学校着重于应用型人才的培养，因此，将以往节死非刘结团的《机械制图》与《CAD》两门课程进行毛歌成均和儿今整合优化变为一门课程，在机械制图的过程中在以培养学生识图能力的基础上，进一步锻炼动手绘图的技能为目地，突出课程的现实性和实用性，针对必要的.理论课程内容，进行实际动手应用能力的训练，激发学挥航请烈谓察爱东使模生的学习兴趣和探索知识的热情，培养学生的实际动手绘图、识图能力。同时，有机地穿插CAD软件的应用，利用计算机绘图，将很难在头脑中建立起三维立体图形的概临爱变九措评念，因此，在实际绘图时很难找到图形所对应的点、线、面。这样就要求我们引入机械制图的实例来史客封钱南稳处还江负进行训练，动手绘图过源材程中，能够更深刻地认识图形，从而更好地在大脑中建刑型立起三维立体图形的形象。 　　2.教学内容调的现古二银场旧的学时分配。在教学过程中采取先分段后融合的方式进行授课，课程安期依排采取1：1：1的分配原则，即机械制图作为一门专业基础课，要夯实学生的理论基础，扎实图纸的识别和绘画能力，因此拿出三分之一的课时;CAD作为一门专业性应用软件，工具的使用必须熟练，应用起来要灵活，使学生具备基本的操作技能要用三分之一学时;最后，将部分内容相融合，相互渗透，利用多媒体的现代化教学手段讲解一部分机械制图的理论知识，掺入CAD绘图的演示环节，课后安排一定的课时让学生上机动手练习。摒弃了传统的挂图、黑板反复演示的不清楚、耗时时间长的缺点，让学生有更多的时间去理解复杂的建模、三维图形的分析，很大程度上提升了教学效果。因此，也用掉三分之一学时。 　　3.教学方法与手段的融合。有效利用多媒体教学、网络教学等多种岁脊现代化教学手段，采取先演示、再分析，得出方法，最后鼓励学生动手绘图的路线。在多媒体教学过程中，首先，采用媒体效果全方位展示设计的产品，观察模型特点，这样图文并茂，可以突出教学重点;其次找出设计方法，而后老师在动态展示图纸的设计过程，帮学生理清设计思路，做到了分解教学难点，深入浅出，让学生可以更容易理解和接受。另外，构建网络教学平台，学生可以方便地获得任课教师所具有的的全部教学资源，方便课前升世预习，课后复习，同时通过计算机网络，学生可以了解行业对技术需求的动态、拓展专业领域知识的视野，激发自主学习的能动性。最后，老师可以采取观摩教学的方式，带学生到实习工厂参观，以实物或图样为教具，教师要带领学生多到实习工厂现场教乎笑渗学，以实物、图样为教具，以真正的生产线作为学生的学习的平台，加深学生头脑中监理三维立体图形的概念，提高探索知识解决实际问题的热情，做到理论与实践的结合，为日后走上工作岗位打下坚实的基础。 　　三、CAD与机械制图的结合的实例 　　以下以溢流阀装配体为例来进行说明： 　　1.装配体的装拆过程三维动态模拟―老师展示过程。利用软件的装配模块来模拟装配体的装配过程。遵循零件的装配顺序，通过“重合”、“同轴心”等配合命令将阀体与主阀芯、复位弹簧、弹簧座、先导阀阀芯等主要部件组装起来，在动态的发展过程中让学生读懂装配体图，增强学生对实际装配体的认知，如机器部件和装配体的组成部件、工作原理运转的方式及过程。从而得知装配体的设计思想和实现方法，首先通过CAD软件将溢流阀装配体三维影像信息动态演示。 　　2.装配体装拆过程的二维视图动态模拟。按照三维软件中演示装配与拆卸的顺序，将其逐一对应地转化处零部件的二维图纸，使学生在三维动态中扑捉各零部件及其装配关系的二维特征。学生在观察溢流阀三维视图时大脑中建立了三维影像概念，抓住二维特征并能转换到二维视图的表达上来，需要通过对接收的信息进行对比，对照所给装配图，分析各组成零件的形状、相互位置关系，并对要拆画的零件进行“分离”。 　　3.装配图拆画成零件图的技能训练。在二维平面训练中，重点是训练零件的拆画技能，画出分离零件的边界轮廓线，再根据原图中的各视图及其投影关系补画出被遮挡部分的轮廓，然后检查加工，按零件图的要求选择表达方法和标注尺寸及技术要求。这样做对初学装配图拆画的学生来说，要求比较高，不仅要记住该零件的结构形状，还要掌握原装配图中零件的位图关系。 　　四、教学中应注意的问题 　　1.在《机械制图》教学过程中，要实时注意新的国家标准，理清图纸的简化画法，强调图纸画法的正确性。在锻炼学生画图动手能力的过程中以实用性为主，对画法几何部分要适当选取一定幅度的适用内容，不必苛求理论体系的完整性，而丧失其实用性。 　　2.在《CAD》教学中，强调技能项目要做细、做精。认真贯彻机械制图的理论指导作用，熟练CAD技术的操作中，以国家标准规定的机械制图标准细则为依据，千万注意图不要画错、参数不要标错。 　　综上，CAD与机械制图相融合的这种模式不仅起到了辅助制图教学的作用，还培养了学生相关的三维建模能力、通过三维建模生成二维工程图的能力、工程图的识图与表达能力，为更快、更好地培养学生的工程图学习和应用能力提供了新的方法。 　　拓展知识：CAD的机械制图模块如何调出 　　1、打开CAD软件，找到菜单栏 　　2、在菜单栏下的空白区域右键 　　3、在右键选项里选择“AutoCAD” 　　4、在“AutoCAD”子菜单里点击自己需要的工具栏 　　注意事项 　　Tips：右键的方式同样适用于其他版本的CAD 　　Tips：步骤6的适用于2010相近的版本，有些高版本的工作空间是没有经典模式的 　　Tips：需要什么就添加什么，不要全部都添加。这样绘图界面会减少，也很凌乱。 ;

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二、简单的说可以分为三点：